BNE lokal-global durch Integration von indigenem Wissen am Beispiel der Karen aus Thailand - Online-Vorbereitung

• Einblicke in indigene Kulturen, ihr Wissen sowie die Vermittlung und der Erhalt traditionellen Wissens angesichts von Krisen und den Herausforderungen einer nachhaltigen Entwicklung
• Verständnis für den Zusammenhang zwischen biologischer Vielfalt und sprachlich-kultureller Vielfalt indigener Völker
• Methodische Anregungen für den Unterricht im Freien und für die Auseinandersetzung mit indigenem Wissen im Zusammenhang mit Lehrplanthemen
• Impulse zur Förderung folgender Kompetenzen bei den Schüler*innen:

- Lösungsansätze für Zielkonflikte in der nachhaltigen Entwicklung entwickeln und prüfen

- Perspektivwechsel einnehmen und Empathie gegenüber anderen Lebensweisen fördern

- Über Werte und Traditionen der eigenen Gesellschaft bzw. Kultur im Zusammenhang mit den Auswirkungen des Klimawandels und anderer Krisen sowie dem Umgang damit reflektieren

Indigene Völker sind weltweit beheimatete Urbevölkerungen und umfassen etwa 300 bis 500 Millionen Menschen. Sie leben auf allen Kontinenten, sprechen eigene Sprachen und pflegen vielfältige Kulturen. Viele ihrer Lebensräume zählen zu den globalen Hotspots der Biodiversität. Von rund 6.900 Sprachen in über 220 Ländern werden schätzungsweise 4.000 bis 5.000 von indigenen Völkern gesprochen. Anhand einer Karte der Biodiversitäts-Hotspots und der weltweiten Sprachverbreitung wird deutlich, wie eng sprachliche und biologische Vielfalt miteinander verknüpft sind und welche zentrale Rolle indigene Völker für den Erhalt dieser für das Leben auf der Erde notwendigen Vielfalt spielen. Dennoch gehören sie in vielen Ländern zu den diskriminierten Bevölkerungsgruppen.

Mit diesen Zusammenhängen beschäftigen wir uns am Beispiel der Karen, die zu den indigenen Bevölkerungsgruppen Thailands zählen und im Hochland eine Form des rotierenden Reisanbaus betreiben. Diese komplexe Anbauweise ist an die Bergwaldregion und ihre biologische Vielfalt angepasst und spiegelt Werte wie nachhaltige Ressourcennutzung sowie den Respekt vor Naturgeistern, Wasser, Land und Wald wider. Wissen über Waldbewirtschaftung, Umweltbeziehungen und Ökosysteme wird in der Karen-Kultur praxisnah weitergegeben – etwa durch die Mitarbeit der Kinder auf den Feldern – sowie durch Geschichten und Fabeln, die erzählt oder vorgelesen werden.

Auf Grundlage dieser Zusammenhänge und des Beispiels widmet sich der Workshop den Möglichkeiten einer praktischen, lehrplanrelevanten Umsetzung des SDG 4.7 mit einem besonderen Fokus auf den Beitrag kultureller Vielfalt zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.

SDG 4.7: „Bis 2030 sicherstellen, dass alle Lernenden die notwendigen Kenntnisse und Qualifikationen zur Förderung nachhaltiger Entwicklung erwerben, unter anderem durch Bildung für nachhaltige Entwicklung und nachhaltige Lebensweisen, Menschenrechte, Geschlechtergleichstellung, eine Kultur des Friedens und der Gewaltlosigkeit, Weltbürgerschaft sowie die Wertschätzung kultureller Vielfalt und des Beitrags der Kultur zu nachhaltiger Entwicklung.“

• Präsentation
• Austauschrunden und Vorstellung des INFOE-Materials
• Ausblick auf den Outdoor-Teil

Die Veranstaltung richtet sich an Multiplikator*innen der schulischen und außerschulischen Bildungsarbeit, Lehrkräfte weiterführender Schulen sowie BNE-Akteur*innen, Natur-, Umwelt- und Wildnispädagog*innen.